6.02.2009 
В продолжение темы нелёгкой доли пятиклашек – несколько слов о задачнике, о котором писала наша читательница – «Сборнике задач по математике для 5-го класса» (авторы Л.А. Латотин и Б.Д. Чеботаревский, Минск «Народная асвета», 2001 год).
Во-первых, задачи сложные, но претензии здесь надо предъявлять прежде всего к авторам школьной программы. Ведь учебник разрабатывается под конкретную программу и должен соответствовать ей. Мы слышали немало победных реляций об успешной реализации образовательной реформы, а значит и об уменьшении нагрузки на учеников. Выходит, программы тоже менялись? И учебник, выпущенный в 2001 г., соответствует и нынешней программе? То есть она не была упрощена и разгружена? Или программы не менялись? Тогда как происходило уменьшение нагрузки? Где правда? Читать далее »
Во времена Российской империи, да и в начале советской эпохи самыми грамотными в семьях нередко бывали дети. Помочь своему чаду родители чаще всего могли лишь моральной и материальной поддержкой. Но никак не объяснением какой-нибудь сложной темы. Ведь сами вовсе не имели образования. Было сложно, но дети справлялись. Безусловно, не все, но и не единицы. Учитывая, что большинство населения в те годы проживало в деревне, дети были заняты и сельским трудом. То есть учёба не была для них ни единственной, ни даже главной обязанностью.
26 января 2009 г. Совет министров Беларуси принял постановление № 86 «О некоторых вопросах оплаты труда работников учреждений образования». Отмечается, что постановление принято в соответствии с 
Первый заместитель министра образования Беларуси Александр Жук 30 декабря прокомментировал повышение стипендий. Об этом долгожданном повышении было объявлено днём раньше. Но ведь как в наш информационный век? Событие, которое не осветили СМИ, всё равно, что не происходило. Поэтому о наиболее важных событиях можно поговорить и подольше. Так и со стипендиями. Напомнив об их увеличении, Александр Жук подчеркнул, что поддержка молодёжи является первостепенной задачей белорусского государства.
Реформа образования в Беларуси, точнее, начавшийся в этом году второй её этап, окажет влияние на престижность работы учителя. Влияние, к сожалению, негативное. Причина проста: сокращение учебной нагрузки имеет результатом уменьшение потребности в педагогах. Многие опытнейшие учителя-пенсионеры, сохранившие желание и силы сеять разумное, доброе, вечное, вынуждены расстаться со школой. Некоторые их коллеги вовсе не пенсионного возраста также будут должны сменить профиль работы и трудиться, к примеру, в детском саду. Часть школьных учителей по собственной инициативе отыщет более спокойное и выгодное занятие, устав от перманентных пертурбаций.
Высшее образование нынче в моде, а количество бюджетных мест в вузах Беларуси неуклонно сокращается. Темпы сокращения в последнее время несколько замедлились. Но периодически возникают слухи о том, что «вот с этого года» бюджетные места сократят радикально. Параллельно циркулируют противоположные слухи – количество бюджетных мест может быть даже увеличено. Например, в связи с отказом от двенадцатилетки и двойным выпуском. И хотя министерство образования уже опровергало само наличие проблемы двойного выпуска, обратили внимание на это далеко не все. Достоверность подобных слухов примерно одинакова.
Какое образование в мире лучшее, вопрос спорный. Но зря, очень даже зря наши учителя сетуют на крайне низкий уровень образованности современной молодёжи. То есть сетуют они правильно. Но уровень знаний школьников далеко не самый низкий.
Система образования Беларуси в этом году не может пожаловаться на недостаток внимания. Вторая стадия реформы средней школы в полной мере ещё не начала осуществляться, как правительство Беларуси 19 августа утвердило Программу развития системы дошкольного образования на 2009/2014 годы, то есть на грядущую пятилетку. Этим признаётся важность дошкольного образования для государства. Реформ здесь не будет – не та область. Но дошкольное образование – сфера тоже значимая. Хотя бы потому, что более 90% городских и 50% сельских детей посещают детские сады и ясли.